編者按 金秋九月，我們即將迎來第41個教師節(jié)。教師如春雨，潤物無聲。他們以知識之光，照亮我們前行的道路；以愛心之風，溫暖我們成長的心靈。他們不僅是學(xué)業(yè)上的引路人，更是心靈的導(dǎo)師。值此教師節(jié)來臨之際，我校付秀美老師主持的《系統(tǒng)解剖學(xué)》課程榮獲“國家級一流本科課程”認定。借此機會，我們有幸采訪了付秀美老師，聆聽她對該課程的感悟與思考。 破解畏難情緒，創(chuàng)新激發(fā)興趣。“《系統(tǒng)解剖學(xué)》是醫(yī)學(xué)生叩開醫(yī)學(xué)殿堂大門的第一課，但其龐大的知識體系也常令學(xué)生望而生畏，常被學(xué)生視為一座難攀的‘知識高山’。如何破解學(xué)生的畏難情緒，變被動灌輸為主動探索，成為付秀美老師及其團隊教學(xué)改革的核心突破口。他們在傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新教學(xué)為刃，直擊教學(xué)痛點，成功將一門傳統(tǒng)的、知識繁雜的、高度依賴記憶的形態(tài)學(xué)課程，轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T激發(fā)學(xué)生醫(yī)學(xué)興趣以及賦能的‘啟蒙金課’?！?/p> 
付秀美談道：“為了讓學(xué)生主動參與課堂、告別機械記憶，我們構(gòu)建了‘雙驅(qū)四維’教學(xué)模式，實現(xiàn)課程內(nèi)容從冗雜到清晰、從高強度記憶到理解應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。這一模式不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對系統(tǒng)解剖學(xué)知識的理解，更幫助他們建立了臨床思維和職業(yè)認同感。此外，解剖學(xué)教學(xué)的一大特色是每間教室都配有一位‘大體老師’，這是其他醫(yī)學(xué)課程所不具備的。”從這些創(chuàng)新中，我們看到的不僅是教師們盡職盡責的職業(yè)操守，更是他們勇于探索、敢于實踐的精神。 獲得認定是肯定，更是新起點?！拔以疚丛A(yù)料能獲得國家一流課程的認定，”談及此次榮譽，付秀美喜悅中帶著謙遜，“這份認定既是對我們課程的認可，更是一份沉甸甸的責任和一個全新的開始。它帶給我們的不是過去的功勞簿，而是面向未來的催化劑和指南針，激勵我們以更強的熱情與勇氣持續(xù)推進教學(xué)創(chuàng)新。國家的認可，說明我們過去的方向是正確的，因此我們也更有信心和動力去深化教學(xué)改革?！蔽磥恚断到y(tǒng)解剖學(xué)》課程將朝“智慧課程”方向改革，引入虛擬仿真、AI助手等，打造沉浸式學(xué)習(xí)體驗，打破時空限制，實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)。付秀美還強調(diào)，系統(tǒng)解剖學(xué)將加強與藥理學(xué)、生理學(xué)、骨外科等課程的交叉融合，以解剖學(xué)知識為基礎(chǔ)，構(gòu)建多維立體的課程體系，致力于培養(yǎng)兼具臨床思維與人文情懷的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。 采訪中，付秀美特別感謝國家教育部評審專家、學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及人體解剖學(xué)教研室全體教師的支持與協(xié)作，并借“行遠自邇，登高自卑”與大家共勉。她解釋道：“要實現(xiàn)遠大目標，需從近處做起；要登上高峰，須從山腳起步。腳踏實地做好每一件事，不必在意結(jié)果?！眹乙涣鞅究普n程的認定來之不易，愿本次采訪能為我校師生提供有益的經(jīng)驗與啟發(fā)，助力教師堅定研究方向，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 以熱忱踐行教育使命，以匠心雕琢課程品質(zhì)。從課程改革的初心到具體實踐，從教學(xué)方法的創(chuàng)新到學(xué)生成長的見證，付秀美與她的團隊始終以育人初心踐行使命，以工匠精神打磨課程。這門國家一流本科課程將持續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為學(xué)生的成長賦能，也為推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。
作者：記者站 李子碩 編輯：黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部 張喜子 審核：黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部 周文娟
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